O sucesso de alunos com deficiência pode ficar comprometido
pela falta de recursos e soluções que os auxiliem na superação de dificuldades
funcionais no ambiente da sala de aula e fora dele. É o que se observa nas
escolas, a partir das situações e necessidades específicas destes alunos, cujo
aprendizado e a realização de atividades próprias da rotina escolar, junto com
toda a turma, são desafiadores para eles, seus familiares, colegas e
professores. Os recursos e as alternativas disponíveis são considerados algo
caro e pouco acessíveis para todos. Por isso, torna-se necessário disseminar
esse conhecimento e fomentar a produção de tecnologias assistivas.
A tecnologia assistiva deve ser compreendida como resolução
de problemas funcionais, em uma perspectiva de desenvolvimento das
potencialidades humanas, valorização de desejos, habilidades, expectativas
positivas e da qualidade de vida.
As diversas modalidades de tecnologias assistivas incluem
recursos de comunicação alternativa, de acessibilidade ao computador, de
atividades de vida diária, de orientação e mobilidade entre outros.
O Boardmaker é um software proprietário, foi
comprado pelo Ministério da Educação para equipar as Salas de Recursos
Multifuncionais (SRM). Portanto, disponível nas escolas que possuem SRM. Possui um banco de dados gráficos que contêm
mais de 3.500 Símbolos de
Comunicação Pictórica - PCS. Ressalta-se que há versões
totalmente em Português Brasileiro. Com o Boardmaker, é possível:
confeccionar pranchas, localizar e aplicar símbolos e imagens, trabalhar as
imagens em qualquer tamanho e espaçamento, imprimir e/ou salvar a sua prancha
de comunicação, armazenar, nomear, organizar, redimensionar e aplicar imagens
escaneadas, criar folhas de tema ou trabalho, listas de instruções pictóricas,
livros de leitura, jornais e pôsteres e acompanhar várias grades prontas de
calendários e agendas. PCS - Picture Communication Symbols, foi criado em 1980 pela
fonoaudióloga estadunidense Roxanna Mayer Johnson. No Brasil ele foi traduzido
como PCS - Símbolos de Comunicação Pictórica. O PCS possui como
características: desenhos simples e claros, de fácil reconhecimento e adequados
para usuários de qualquer idade, facilmente combináveis com outras figuras e
fotos para a criação de recursos de comunicação individualizados, extremamente
úteis para criação de atividades educacionais. O sistema de símbolos PCS pode
também estar disponível no Brasil por meio do software Boardmaker.
Abaixo alguns recursos de Comunicação
Alternativa para alunos com TGD:
Descrição de imagem:
A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo "tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").
A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo "tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").
Descrição de imagem: Visualiza-se
uma prancha de comunicação com dezoito símbolos gráficos PCS cujas mensagens
servirão para escolher alimentos e bebidas. Os símbolos PCS estão organizados
por cores nas categorias social (oi, podes ajudar?, obrigada); pessoas (eu,
você, nós); verbos (quero, comer, beber); substantivos (bolo, sorvete, fruta,
leite, suco de maçã e suco de laranja) e adjetivos (quente, frio e gostoso).
Descrição da imagem: A primeira apresenta
uma prancha de tarefas da rotina do João. Na primeira linha da prancha estão
quatro imagens da hora de levantar (despertador, sair da cama, vestir roupão e
calçar chinelos). Na segunda linha da prancha possui quatro imagens da higiene
(vaso sanitário, lavar as mãos, lavar o rosto, secar as mãos). Na terceira linha
refere-se a quatro imagens do vestir-se (vestir roupa, vestir calça, vestir
camisa, calçar sapatos). Na quarta linha, quatro imagens de organização (arrumar
pijama, guardar roupa, arrumar cama e tomar café). A segunda imagem é uma
prancha do café da manhã. Possui uma tabela de três linhas e cinco colunas com
as imagens: café, leite, café com leite, leite com chocolate, chá, iogurte,
mingau, cereal, frutas, suco de laranja, torrada fatia de pão, bolacha, geleia
e requeijão.
Referências Bibliográficas:
· BEZ, M. R. Recursos Tecnológicos de Apoio para
TEA. Curso de AEE - UFC. Disciplina: AEE E TGD. 2014.
· Bez. Maria Rosangela. Linguagem e Comunicação. In: Curso
de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE E TGD. 2014.
· Texto: Transtorno do Espectro Autista – Maria Rosangela
Bez. In:Sistema de comunicação alternativa para processos de inclusão em
autismo: uma proposta integrada de desenvolvimento em contextos para aplicações
móveis e web. Tese (Doutorado em Informática na Educação) UFRGS – Programa de Pós Graduação em Informática na Educação. Porto Alegre,
2014
